2017年 理工学部 シラバス - 教養教育・外国語・保健体育・共通基礎
設置情報
| 科目名 |
文学
SF作品と〈少女〉／〈女性〉
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| 設置学科 | 一般教育 | 学年 | 1年 |
| 担当者 | 押山 美知子 | 履修期 | 前期 後期 |
| 単位 | 2 | 曜日時限 | 火曜3 |
| 校舎 | 船橋 | 時間割CD | R23C R23W |
| クラス | |||
| 履修系統図 | 履修系統図の確認 | ||
概要
| 学修到達目標 | １．テクストをジェンダー批評の観点から分析・考察し、言語化することができる。 ２．日本の少女マンガ及び小説のSF作品において女性作家が〈少女〉／〈女性〉をどのように描いたのか見解を持つことができる。 ３．女性作家の手によるSF作品の歴史的変遷を把握し、その存在意義や将来的な可能性について考えを深める。 |
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| 授業形態及び 授業方法 |
七〇年代以降に発表された女性作家の手によるＳＦ作品（主に少女マンガ）を取り上げ、それらに描かれた〈女性〉／〈少女〉像を中心にジェンダー批評の観点から作品分析を行う。SF作品の女性登場人物は、特殊な能力を持つ存在として描かれることが多いが、その“特殊性”はSFという特徴的な物語世界においてどのような意味を持つのか、容姿造形、性格・行動、人間関係等の表象分析を通してＳＦ世界と〈少女〉／〈女性〉との関係性について考察する。授業はPowerPointを使用し、毎回レジュメを配布する。 |
| 履修条件 | 学内外の図書館などを利用して参考文献を積極的に読み、SF研究、マンガ研究、少女文化論、セクシュアリティ・ジェンダー論の先行研究に触れるようにすること。ジェンダー批評はセクシュアリティの問題を含むため、作品によっては性愛描写、エロティシズム分析を行う。その点を踏まえた上で履修選択をすること。 文化教養サブメジャー・コース設置科目 |
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準備学習（予習・ 復習等）の内容 |
取り上げる作品は事前に必ず読んでから授業に臨むようにすること。また、授業後はCSTポータル２に設定されたアンケートに積極的に回答し、作品ごとに自分の意見や考えをまとめ、文章化すること。 |
授業計画
| 第1回 | 講義の概要と目的の説明・取扱い作品の紹介 講義内容及び進め方について説明し、七〇年代以降の女性作家の手による少女マンガ及び小説のSF作品について大まかな流れとその特徴について述べる。シラバスの内容を確認の上、授業に臨むこと。 |
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| 第2回 | 志賀公江『ルルが風にのって』 ヒロイン・ルルの造形及び七〇年代少女マンガのSF作品における〈少女〉像について考察する。『ルルが風にのって』を読んでくること。 |
| 第3回 | 萩尾望都『精霊狩り』 ヒロイン・ダーナの行動と変化について考察する。『精霊狩り』を読んでくること。 |
| 第4回 | 新井素子『あたしの中の…』 ヒロイン・京子とエクーディの関係について考察する。『あたしの中の…』を読んでくること。 |
| 第5回 | 花郁悠紀子『フェネラ』 ヒロイン・フェネラの造形について考察する・『フェネラ』を読んでくること。 |
| 第6回 | 萩尾望都『スター･レッド』 ヒロイン・セイの造形及び〈少女〉と超能力の関係について考察する。『スター･レッド』を読んでくること。 |
| 第7回 | 新井素子『グリーン・レクイエム』 ヒロイン・明日香の造形について考察する。『グリーン・レクイエム』を読んでくること。 |
| 第8回 | 佐々木淳子『那由多』 ヒロイン・那由多の造形及び八〇年代少女マンガのSF作品における〈少女〉像について考察する。『那由多』を読んでくること。 |
| 第9回 | 水樹和佳子『月虹ーセレス還元』 ヒロイン・ソミューの造形について考察する。『月虹ーセレス還元』を読んでくること。 |
| 第10回 | 清原なつの『真珠とり』 三人のヒロインの造形について比較しながら考察する。『真珠とり』を読んでくること。 |
| 第11回 | わかつきめぐみ『So What？』 ヒロイン・阿梨とライムの関係について考察する。『So What？』を読んでくること。 |
| 第12回 | 日渡早紀『ぼくの地球を守って』 ヒロイン・亜梨子と木蓮の造形について比較しながら考察する。『ぼくの地球を守って』を読んでくること。 |
| 第13回 | 清水礼子『月の子』 ジミーの造形について考察する。『月の子』を読んでくること。 |
| 第14回 | 川原泉『ブレーメンⅡ』 ヒロイン・キラ及び九〇年代少女マンガのSF作品における〈少女〉像について考察する。『ブレーメンⅡ』を読んでくること。 |
| 第15回 | まとめ及び平常試験 学習内容の総まとめとなる試験を行い、授業内容への理解度を確認する。第2回から第14回の授業内容をもう一度振り返り、全体的な流れを把握しておくこと。 |
その他
| 教科書 |
小説作品である新井素子『あたしの中の…』・『グリーン・レクイエム』は購入、もしくは、図書館で借りる等して必ず読んでおくこと。マンガ作品については授業時に指示する。
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| 参考書 |
米沢嘉博 『戦後SFマンガ史』 筑摩書房（ちくま文庫） 2008年
藤本由香里 『私の居場所はどこにあるの？少女マンガが映す心のかたち』 朝日新聞社（朝日文庫） 2008年
長山靖生 『戦後ＳＦ事件史ー日本的想像力の70年』 河出書房新社（河出ブックス） 2012年
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| 成績評価の方法 及び基準 |
平常試験：授業を踏まえた上で作品を深く読み込んでいるか、独自の観点から問題提起ができているか、考察が論理的且つ説得力のある文章で書かれているかの３点から評価する。（60％） 小テスト：授業内に1回の小テストを実施する（時期は授業時に告知）。講義内容の理解度を見る。（30％） 作品アンケート：毎回CSTポータル２にアンケートを設置し、取り上げる作品に対する意見や感想を募集する。作品に対して独自の見解が述べられているかで評価する。（10％） |
| 質問への対応 | 講義後に教室で受け付ける |
| 研究室又は 連絡先 |
yobato315@gmail.com |
| オフィスアワー | |
| 学生への メッセージ |
SFと聞いて皆さんは何をイメージしますか。少女マンガとSFは相容れないように感じる人もいるのではないでしょうか。マイナージャンルではありますが、少女マンガのSF作品は七〇年代から現在に至るまで存在しています。SF少女マンガを通して、少女マンガのヒロイン像の時代的変遷を辿ってみましょう。 小説とマンガは共に「読む」ものですが、表現方法が異なるため分析のアプローチも若干異なります。小説とマンガを「読む」こと、その違いについても考えてみましょう。 |