建築・生活デザイン学科は，２年以上在学し，日本大学短期大学部学則に定める所定の授業科目を履修して，所定の単位を修得した上で，日本大学建学の精神を理解するとともに，日本大学教育憲章に基づき，本大学の教育理念「自主創造」の３つの構成要素「自ら学ぶ」，「自ら考える」，「自ら道をひらく」に係る，以下に定める資質・能力を身に付けた者に対して卒業を認定し，短期大学士の学位を授与する。 学位に付記する専攻分野の名称は工学とする。 (1)　建築・生活デザインに関する幅広い専門知識及び技術を適切に利活用することができる。（「豊かな知識」，「説明する力」） (2)　社会に貢献する設計者・技術者としての高い倫理観を備え，優れた問題意識に基づいて直面する問題の解決に取り組むことができる。（「豊かな知識・教養に基づく高い倫理観」，「問題発見・解決力」） (3)　社会状況の変化に応じて様々に展開される新しい局面に批判的・客観的に対峙し，問題を発見するとともに，解決策を構想・提案することができる。（「論理的・批判的思考力」，「問題発見・解決力」 (4)　豊かな教養と建築・生活デザインに対する広範な視野に基づいてコミュニケーションを図ることができ，様々な人々と協働して問題解決にあたることができる。（「コミュニケーション力」，「リーダーシップ・協働力」） (5)　建築士の資格の取得，建築・生活デザイン分野の産業界への専門職としての従事，建築・生活デザイン分野のより高度な専門性を身に付けるための建築・社会基盤系の４年制大学への進学と，それぞれの未来像に向けて挑戦する心を備えながら，自らの能力を内省することができる。（「挑戦力」，「省察力」）

建築・生活デザイン学科では，卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）に掲げる資質・能力を身に付けさせるため，「共通プログラム」を含む「デザイン系」，「エンジニアリング系」の２専門分野を擁する学科であることを踏まえ，総合教育科目（必修科目，教養教育部門，言語教育部門），専門教育科目（ゼミナール，卒業研究，共通基礎教育部門，共通専門教育部門，分野別専門教育部門，キャリア・職業教育部門）及び補充教育科目を体系的に編成するとともに，講義・演習・実験・実習を適切に組み合わせて実施する。 各授業科目間の関連や学修過程の順次性・体系性については，履修系統図により分かりやすく明示する。 教育内容・方法及び学修成果の評価については，以下のとおりである。 ＜　教育内容・方法　＞ (1)　日本大学共通の初年次教育科目として，全学共通の基礎的素養としての技能・態度を身に付けるための「自主創造の基礎１」（必修）及び「自主創造の基礎２」（必修）をそれぞれ１年前学期及び１年後学期に開設する。これらの科目を履修することで，実社会との関連から教養科目を学ぶ意義について理解を促すとともに，自己の専門分野を学ぶ意識を高め，以後の学修における成果の充実につなげる。 (2)　初年次教育の一環として，進路選択のための「入門ゼミナール」（必修）を1年前学期に開設し，理工学と社会の多面的な関係について横断的な理解を図るとともに，学生の専門分野選択や進路決定の一助とする。 (3)　２年間を通じて総合教育科目（教養教育部門）を開設し，理系・文系の学問領域にとらわれない幅広い知識と豊かな教養を身に付け，技術者としての倫理観・責任感を高めようとする態度を培うとともに，国内外の情勢を把握し理解を深め，そこに存在する多様な文化や背景を理解し，国際社会が直面する問題を説明できる能力を養成する。あわせて，健康的な社会生活を送るのに必要な基礎を教育・指導するため，スポーツ系科目を開設する。 (4)　２年間を通じて総合教育科目（言語教育部門）を開設し，学修や職業生活，社会生活を支える日本語，並びに異文化コミュニケーションツールとしての英語及び中国語での表現力を養成する。必要に応じて習熟度別クラス編成を行うとともに，１年前学期から段階的に学修を進められるように各科目の適切な学期配置を行う。 (5)　１年前学期では，「共通プログラム」の学修を通じて，建築・生活デザインに関する基礎知識を修得する。また，自らの興味の観点と学びの進路を動機付ける。 (6)　１年後学期からは，上記２専門分野から学びの中心となる主専攻分野を選択し，就職や進学，資格取得の希望などそれぞれの目標や志望に合わせて，主専攻分野の専門教育科目を中心に，幅広い専門的知識を修得する。 (7)　 １年前学期「入門ゼミナール」（必修）に続き，１年後学期「基礎ゼミナール」（必修），２年後学期「卒業研究」（必修）を開設し，総合的な専門知識を修得するとともに，自ら考え，コミュニケーション能力，プレゼンテーション能力を養成する。 (8)　２年前学期に「総合ゼミナール」（必修）を開設し，各専門分野の基幹となる学修内容について，専門知識の定着を図るとともに総合的な理解度を高める。 (9)　２年後学期の「卒業研究」（必修）では，在学中の学修成果の集大成として，卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）に示した汎用的能力及び短期大学士課程としての主専攻分野における最終的な達成度を確認する。 (10)　基礎学力を確保するとともに，専門性の高い科目を理解するための橋渡しとして，補充教育科目を開設する。 (11)　「キャリア・職業教育部門」の学修を通じて，技術者としての倫理観と将来の職業選択についての基礎的知識を修得する。 (12)　学生の主体的に学ぶ能力を育成するため，多くの授業科目でアクティブ・ラーニングの手法を取り入れる。