2017年 理工学部 シラバス - 数学科
設置情報
| 科目名 | コンピュータ概論Ｂ | ||
|---|---|---|---|
| 設置学科 | 数学科 | 学年 | 1年 |
| 担当者 | 栗野 俊一 | 履修期 | 後期 |
| 単位 | 2 | 曜日時限 | 火曜3 火曜4 |
| 校舎 | 船橋 | 時間割CD | N23C N24D |
| クラス | 1クラス 、 2クラス | ||
| 学科ポリシー | ディプロマ・ポリシー【DP】 カリキュラム・ポリシー【CP】 | ||
| 履修系統図 | 履修系統図の確認 | ||
概要
| 学修到達目標 | ハードウェア・ソフトウェアの一般論が理解できる。数式処理言語ソフト(Mathematica)による簡単な関数型プログラミングや、TeXを使用した文書作成をできるようにし、これら学習を通して，コンピュータのハードウェア，ソフトウェア，アルゴリズム，プログラミング，計測・制御等を，コンピュータ概論Aに続き、更に深く理解できるようになる。 |
|---|---|
| 授業形態及び 授業方法 |
コンピュータ概論Aと同様、大学から貸与しているノートPCを実際に使いながら、コンピュータの様々な利用方法を習得する。毎時間、簡単な講義の後、コンピューターを使った実習を行い、課題提出を行う。 |
| 履修条件 | コンピュータ概論Aで学んだ内容を前提としている。 |
|
準備学習（予習・ 復習等）の内容 |
講義に利用する資料は、全て Web 等で配布される。 実習中心であり、以前の講義で学んだ内容を、次の講義で利用する事が多いので、必ず、以前の実習内容が身についているかを、講義前に確認し、もし、未習得と感じた場合は、講義資料に基づき、復習を行う事。 昨年度の資料は http://edu-gw2.math.cst.nihon-u.ac.jp/~kurino から参照可能である。 |
授業計画
| 第1回 | コンピュータ概論 A の内容の復習。 |
|---|---|
| 第2回 | コンピューター内でのデータの管理について。ハードウェア一般論。 |
| 第3回 | OS(Operating System)と、コンピューターの動作原理について。計測と制御の定義。 |
| 第4回 | TeX ソフトのインストール。 TeX 入門（１）。 |
| 第5回 | TeX 入門（２）。 |
| 第6回 | TeX による文書の作成１ - 文字装飾、セクショニング、数式。 |
| 第7回 | TeX による文書の作成２ - 表の作成、箇条書き等。 |
| 第8回 | TeX による文書の作成３ - グラフィックスの挿入。 |
| 第9回 | 数値計算ソフトのインストール。 数値計算ソフトを使って簡単な計算を行う（１）。 |
| 第10回 | 数値計算ソフトを使って簡単な計算を行う（２）。 |
| 第11回 | 数値計算ソフトを使ってグラフを描く。 |
| 第12回 | 数値計算ソフトを使用した簡単なプログラミング（１）。 |
| 第13回 | 数値計算ソフトを使用した簡単なプログラミング（２）。アルゴリズムについて。 |
| 第14回 | 計測・制御。 |
| 第15回 | 平常試験及びその解説。 |
その他
| 教科書 |
奥村晴彦 『LaTeX2e 美文書作成入門』 技術評論社 2013年 第6版
特に教科書は指定しない。必要な場合は、適宜電子データ等を配布する。
|
|---|---|
| 参考書 |
TeX を学ぶのであれば、奥村晴彦 『［改訂第6版］LaTeX2e美文書作成入門』 技術評論社(https://oku.edu.mie-u.ac.jp/~okumura/bibun6/)を挙げるが、インターネット上のサイトでの解説により詳しい情報が記載されている例も数多いし、各ソフト付随のオンラインヘルプも参照するというのも良いであろう。つまり各自「これが最適！」と思うものを自ら時間をじっくりかけて選んで欲しい。
|
| 成績評価の方法 及び基準 |
理解度確認期間に実施中に行う試験、課題、レポート提出による。 |
| 質問への対応 | メールによる。 |
| 研究室又は 連絡先 |
研究室:駿河台 8 号館 2 階 823A 室 Tel: 03-3259-0864(研究室) e-mail: kurino@math.cst.nihon-u.ac.jp |
| オフィスアワー |
金曜 駿河台 12:30 ~ 13:30 駿河台校舎 8 号館 2 階 823 室
|
| 学生への メッセージ |
コンピュータを学ぶには、とにかく、それを触ってみる事である。特に失敗の経験は、今後の学習のために、大変役立つ知識、経験となるので、失敗を恐れずに、色々と試す事が肝要である。失敗は、同じ内容でも、学習の初期段階の方が、被害が少ない(逆に、学習が進むと、失敗による被害が大きくなる)。したがって、同じ失敗をするのであれば、早い段階で経験する事をお薦めする。 |